永远的14岁

    2002年我在《校本行动研究》那本书里摘录了这篇文章，2004年《中国教育报》的“李镇西教育教学艺术系列报道”中也提到这个故事。现在我把这个故事单独拿出来，把《中国教育报》上的“第三人称”事件重新还原为“我”的故事。比较适合中小学教师做的研究有两个：一个是学生个案研究；另一个是经验总结。《从自卑到自尊——一个学业优秀学生的发展分析》是比较好的学生个案研究；这篇《永远的14岁》可以作为“教师随笔”或教师“经验总结”的一个范例。
　　永远的14岁
　　
　　李镇西
　　
　　安妮是初一下学期从外地转学到班上的。她身材瘦弱，脸色苍白，说话细声细气，学习较差还常请病假。但是，给人留下最深印象的是她爱迟到。我曾把任安妮的母亲请来，问是不是有什么特殊困难。她母亲说，没什么，就是任安妮动作太慢。我多次找任安妮谈心，要她养成雷厉风行的好习惯。但没有看到成效。
　　那天早晨安妮又迟到了，我让她站在外面。大约5分钟后我怕校长看见，便让她进教室。近来后她走到自己的座位想坐下。我说：“谁让你坐下？再站一会！”
　　她流泪了，但顺从地站在自己的座位前，并拿出书和大家一起读。
　　直到早读结束，她总共站了15分钟。
　　两节课后，安妮来向我请假，说头昏，想回家休息。我很吃惊，问她是不是因为早晨站得久了。她说不是，平时就头昏，是老毛病了。我同意她回家休息。
　　第二天安妮的母亲来学校请假，说安妮病了，需要一段时间的治疗和休息。这时，我开始感到自己做得有些过分：可能任安妮当时已经病了，可我竟罚她站了那么久。
　　过了两个星期，安妮的母亲来学校，说安妮的病情比较重，得休学治疗。我在吃惊的同时，内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱！
　　半年之后，安妮返校复学，降到下一个年级学习。在校园遇到我时，她总是羞怯而有礼貌地和我打招呼，喊“李老师好！”
　　几个月后开始期中考试，那天刚考完最后一科，有学生来告诉我：“李老师，安妮今天早晨……死了……”
　　我心里一颤，手中刚收上来的一叠试卷跌落在地上。20分钟以后，我和十几个学生赶到殡仪馆。安妮的母亲迎上来，用哭哑了声音对我说：“您这么忙还赶来，感谢您和同学们了！”
　　我心情沉重地说：“太突然了，根本没想到。”
　　安妮的母亲说：“安妮6岁就患上了白血病，当时医生说她最多能活3年。为了让她有个宁静美好的生活，我一直没有告诉她，也没有告诉任何人。在许多人的关心下，她奇迹般地活了8年。谢谢您啊，李老师！任安妮在最后几天，还在说她想念李老师，想同学们。她复学后一直不喜欢新的班级，多次说她想回到原来的班级。可是，她就这么……”
　　这些话让我心如刀绞。在安妮纯真的心灵中，尚不知道她所想念的“李老师”曾为她降到另外一个班而暗暗高兴！。
　　我忍不住哭起来。这是我参加教育工作至今，第一次也是惟一的一次因愧对学生而流泪。
　　当天晚上，我含泪写下一篇近五千字的文章《你永远14岁——写给安妮》。第二天，我含泪在班上为学生朗读，表达悲痛的哀思和沉重的负罪感。
　　从那以后，我发誓：决不再对迟到的学生罚站！
　　很多年过去了，每当听到周围的人称赞我“特别爱学生”、“从不伤学生的自尊心”时，我总是在心里感谢永远14岁的任安妮，因为她那一双怯怯的眼睛时时刻刻都在注视着我……剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。

【来源：秘书工作】