这些提法表述要精准

在深入推进全面从严治党、持续加强作风建设的大背景下，领导机关高度重视党员干部对中 央 八 项 规 定精神的学习与贯彻落实。各地各部门围绕这一关键任务，积极开展各类相关工作，其中关于“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育”的规范表述及应用至关重要。正确、严谨的表述不仅体现了对领导机关政策的精准把握，更是确保学习教育工作扎实有效推进的基础。以下对相关表述的正误进行详细评析：

1.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

深入开展贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（×）

评析：中 共 中 央办公厅印发的《关于在全 党开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育的通知》明确指出，此次学习教育的规范表述为“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育”　，“深入贯彻”是固定组成部分，“开展”作为动词与“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育”构成动宾结构，符合公文规范的语法和表意要求。将其拆开并在中间添加其他表述，会破坏其规范性和严肃性，导致对学习教育的准确内涵传达出现偏差。

2.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

开展深入学习贯彻中 央 八 项 规 定精神教育（×）

深入开展学习贯彻中 央 八 项 规 定精神教育（×）

评析：从政策的权威性和严肃性出发，领导机关对此次学习教育的规范命名是　“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育”。“学习教育”　作为一个整体性概念，是此次活动的关键组成部分，承载着特定的教育目标和任务要求。如果因习惯表述　“学习贯彻”　而将　“学习”　二字前移，会使表述偏离官方规范，容易引发对学习教育内容和范围理解的不一致，不利于活动在全国范围内的统一部署和有效推进。

3.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

开展深入贯彻中 央 八 项 规 定学习教育（×）

评析：中 央 八 项 规 定精神是一个完整的体系，涵盖了不同的核心要义、实践要求以及在长期贯彻落实过程中形成的价值导向和行为准则。“精神”　二字代表着对八 项 规 定内涵的深度提炼和升华，是指导党员干部行为的重要遵循。遗漏　“精神”　二字，会使学习教育的内容变得片面，无法全面准确地传达中 央 八 项 规 定所蕴含的深刻意义和实践要求，影响党员干部对规定的深入理解和有效执行。

4.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

开展深入贯彻中共中 央 八 项 规 定精神学习教育（×）

评析：虽然中 央 八 项 规 定的全称是“中 共 中 央政 治局关于改进工作作风、密切联系群众的八 项 规 定”，但在此次学习教育的表述中，“中 央 八 项 规 定”已成为约定俗成的规范简称　，广泛应用于各类官方文件和工作部署中。强调“中共”二字既不符合既定的表述习惯，也无实际意义，反而会使名称冗长繁琐，不利于信息的有效传播和工作的高效开展。

5.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

开展深入贯彻中 央 八 项 规 定及其实施细则精神学习教育（×）

评析：从官方文件和工作部署来看，此次学习教育重点聚焦于“中 央 八 项 规 定精神”。虽然中 央 八 项 规 定及其实施细则在实际工作中紧密相连，但在特定的学习教育语境下，更强调对核心的中 央 八 项 规 定精神的深入领会和贯彻。突出“实施细则”会模糊学习教育的重点，使学习内容过于宽泛，不利于集中精力把握中 央 八 项 规 定精神的核心要点，也不符合此次学习教育的目标定位和任务安排。

6.开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育活动（×）

评析：学习教育是一个持续的、系统性的过程，旨在通过长期的学习和思想教育，使党员干部将中 央 八 项 规 定精神内化为自身的行为准则和价值观念　。而“活动”通常带有阶段性、临时性的特点，在末尾加“活动”会降低学习教育的，将其窄化为一次性或短期的行动，无法准确体现学习教育长期、深入推进作风建设的重要意义。

7.推动深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育走深走实（✔）

推动开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育走深走实（×）

评析：“推动开展”这种表述在语法和语义上存在冗余，“推动”本身就有促使某项工作或活动向前发展、深入进行的意思，“开展”与“推动”连用会造成语义重复。在公文语言中，应遵循简洁明了的原则，直接使用“推动深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育走深走实”，既能准确表达意思，又能使语句更加精炼，符合公文规范要求。

8.研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作（✔）

研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（×）

评析：在实际工作中，“研究部署”通常与具体的工作事项搭配，强调对工作方案、计划、措施等方面的讨论、规划和安排　。“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育”本身是一个活动主题，而围绕这个主题开展的一系列组织、协调、实施等工作才是“研究部署”的对象，所以需要加上“工作”二字，使表述更准确、完整，符合工作实际和语言逻辑。

9.深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育正式启动（✔）

深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作正式启动（×）

评析：启动的主体是“学习教育”这一活动，而不是“学习教育工作”。“学习教育工作”是一个宽泛的概念，包括了围绕学习教育开展的各项组织、工作管理等事务，不能直接作为启动的对象。直接表述“深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育正式启动”，能清晰准确地表明活动开始这一事件，避免语义混淆，符合语言表达的准确性原则。

10.某某市委党的建设工作领导小组会议召开，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（✔）

某某市委党的建设工作领导小组召开会议，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（✔）

某某市召开党的建设工作领导小组会议，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（×）

某某市委召开党的建设工作领导小组会议，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（×）

某某市党的建设工作领导小组会议召开，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（×）

评析：党的建设工作领导小组是党口机构，其工作开展和活动组织具有明确的隶属关系和规范要求。从组织架构和工作流程来看，其会议应由具有相应领导职责的党组织如“某某市委”来主导，“某某市”作为行政区域概念，不能作为党口机构会议的主语　。同时，“某某市委党的建设工作领导小组”是一个完整的机构名称，不宜拆开，拆开后会破坏机构名称的完整性和规律性，导致表述不严谨，影响工作的严肃性和权威性。

11.某某市委常委会召开会议，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（✔）某某市委常委会会议召开研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（✔）

某某市召开市委常委会会议，研究部署深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育工作。（×）

评析：市委常委会作为党的重要决策机构，其会议的召开和工作部署遵循特定的组织程序和规范。“某某市”作为行政区域概念，不能直接作为市委常委会会议的召集主体，“某某市委常委会”才是会议的实际组织者和执行者　。在表述中，“某某市委常委会召开会议”或“某某市委常委会会议召开”这两种表述方式，既能准确体现会议的组织主体，又符合公文语言的规范和习惯，能够清晰传达工作信息。

12.组织开展深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（✔）

组织深入贯彻中 央 八 项 规 定精神学习教育（×）

评析：“组织开展”是一个常用且规范的搭配，强调了有计划、有步骤地推动学习教育落地实施，既包含了前期筹备、策划，又涵盖后续执行、跟进等系列动作。仅用“组织”一词，表意不够完整，无法清晰体现出从筹备到实施全方位推进学习教育活动的动态过程，容易让人误解为只是简单的人员召集或初步安排，与领导机关要求全面深入落实学习教育各项任务的初衷不符，削弱执行力度与效果。