教育学实习自我鉴定

　　教育学实习自我鉴定（一）　　为期７个星期的教育实习就快要结束了，然而就在此刻，我发现自己已经深深爱上了这所学校，爱上了我的学生、我的指导老师老师。
       第一次品味到了作为一位实习生即将离开自己老师和学生的那份依依不舍。
       　　初为人师，对我而言，难的不是胆量，不是去克服紧张，因为我在读高中的时候就帮老师上过一些习题课，那时候他们称我为＂毛老师＂，而且我还有既是同学又是学生的同学。
       四年之后，我又听到了＂毛老师＂这个称号，这一次我感觉它是如此的真实。
       　　对我而言，难的正是细节上的问题。
       第一次试讲时，本以为自己已经准备得很充分了，但课堂上出现了不少的问题，董老师和高老师都给我提出了很多宝贵的意见，指出了我的问题主要是一些细节问题。
       比如板书设计问题，教师语言的简洁问题，课堂节奏的控制问题。
       这时，我才明白，备课不仅仅是把每个知识点搞清楚，把上课的流程搞清楚就可以，而是要考虑到很细的地方，比如你的这句话写到黑板的什么位置，前后两个知识点用什么语言来衔接等，对于我们初次上课的人尤其是这样。
       此后，我多次认真的听了高老师的课，根据两位老师的意见去找那些不同的细节，以改正自己的不足，提高自己的教学技能。
       　　后来高老师给了我不少的课，我在课堂上开始注意了板书问题、教师用语的精炼和连贯问题以及课堂节奏的控制问题，渐渐的找到了一些感觉。
       每堂课上完后，有要走到教室后，看看这节课的板书有没有问题，下次应该注意什么，能后想一想：这堂课自己做的好的有那些，不好的地方有那些。
       我感到，我的教学能力有了较大的提高，对于 ……

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