进一步加强贫困地区乡村学校建设

学校是文明的灯塔，教师是乡村文明的星火，教育是阻断贫困代际传递的最有效途径;贫困地区精准扶贫的核心在教育，基础在交通，长远在产业;基础教育是国民教育的基石，兴教育、拔穷根，办好贫困地区乡村学校，切实提高教育教学质量，关键在教师，根本在投入。
       目前，贫困地区、特别是偏远山区乡村学校发展的隐忧不容小觑，必须以共享发展理念为指导，作为事关决胜脱贫攻坚、同步全面小康的大事精准施策。
       中国的根基在农村，扶贫的重点在农村，农村的希望在教育。
       (名称替换)强调，“全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村、特别是在贫困地区。
       没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会”。
       治贫先治愚，扶贫必扶智。
       但由于中国疆域广阔，经济社会发展的地区差异巨大，尤其是中西部山区县域经济总量小，财政基础薄弱，地方财力脆弱，乡村学校点多面广，投入长期不足，历史欠账多，基础教育艰难，乡村学校建设滞后，隐忧不容小觑。
       从对部分地区的实地调研看，目前存在的主要问题有：教师大量流失，师资队伍极不(名称替换);工资福利待遇低，青年教师心不安;留守儿童比例大，教师非教学任务重;师资青黄不接，结构严重失衡;基础条件简陋，仪器设备不足;通讯网络不畅，信息化尚未起步;交通不便，师生出行困难。
       古人云：“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
       ”农村基础教育、乡村学校建设是近年(名称替换)着力的重点。
       2015年4月，(名称替换)全面深化改革领导小组审议通过《乡村教师支持计划(2015—2020年)》，并明确指出到2020 ……

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