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师生口才

巧借古诗批评学生

以稿换稿】  作者:李恒   发布:2014年11月12日   阅读:

    那天的语文课上,我正给学生讲解《游园不值》这首诗,“砰”的一声,一个迟到的学生推门而入,径直坐到自己的座位上。我很生气,但努力控制了一下情绪,继续讲解古诗:“大家想想,诗人去拜访朋友为什么‘小扣’柴扉,而不是‘猛扣’呢?”“因为那样不礼貌。”学生一齐回答。“对!这位诗人有文化,有修养,懂礼貌,我们大家都应该向他学习!”说着,我走到那个迟到的学生身边,轻声问他:“你赞赏‘小扣’,还是‘猛扣’?”那个学生脸红了,小声地说:“小扣。”过了一会,他补充道:“对不起。”从此,这个学生上语文课再也没有迟到过,而且举止变得文明了许多。
  在这次“课堂事件”中,我如果大发雷霆,不但影响教学进程,也会让迟到的学生产生强烈的逆反心理,恐怕难以达到批评的效果。于是,我就地取材,寓教育于课文内容之中,借讲解古诗来委婉地批评学生,不但让他认识到了自己的错误,还呵护了他的自尊心。可见,批评学生也要讲究方法,方法巧妙,往往可以寥寥数语而收奇效。
 

【来源:网络整理】

 

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