重新定义管理，首先写给自己。

　　知道管理的人大多知道德鲁克，但知道德鲁克的人未必留意德鲁克曾经说过：要让每一间工厂都成为教室！
　　教室？说到教室我就来劲了，我几乎每天都面对教室，横排竖排的课桌椅，隐匿其中的纸屑，还有教室里特有的混杂味道（这是教室在格式化之前或者同学“轰趴”之后的状态），这么说，大师德鲁克也怀念这种味道？！看来，教室要被重新定义了，顺其自然的......
　　一、管理的重新定义
　　单刀直入的结论：管理的本质是教育。
　　说到教育，我又来劲了，哥们的工作就是教育工作，每天“毁人不倦”，但可惜的是从来没有认为自己在做管理，赶紧去查查：
　　管理是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达成既定的组织目标的过程。
　　特定的环境？有啊，德鲁克大师也喜欢的地方！计划？组织？领导？控制？都有啊！
　　怪不得马云从教师到创业很顺理成章，显然他当年的实力是隐藏了；怪不得任正非每年都写点文章给大家分享，人家也要搞科研；怪不得释迦牟尼佛也要留下个经啊卷的，做教育培训也要编点教材是不？（LEON老师的头脑风暴）
　　经过一番东拉西扯，我有点整明白了，教育确实有点意思！遥想当年毛主席闹革命，广大的农民兄弟怎么变成革命的力量？要靠教育或者说要靠管理；近观富士康的OEM, 广大的农民兄弟又怎么变成产业工人？还是要靠教育或者说要靠管理；那么大观一下国家社会呢？三十年的改革开放，产业的升级换代，全球化的浪潮，互联网的时代，谁为谁教育了？谁被谁教育了？要回答这些问题势必要探讨一下管理的逻辑！
　　二、管理的逻辑
　　对于管理，有一个问题要先明白，你是管人的还是被管的？孟子在千年前早就说过了，“劳心者治人，劳力者治于人”，千年往后，岁月变迁，不变的还是管理的逻辑。
　　试问，一个公司的老板是被谁在管理，显然，他是大部分自我管理的。人作为个体，如果一味地被牵着走就永远不会独立，而不会独立必然依附，而依附是永远毕不了业的，你我皆是吗？
　　如果说管理的本质是教育，那么你是自我教育，自我完善，自我发展的，还是被迫式的前进，被逼式的运动，被教育式的挣扎呢？
　　管理的逻辑第一个要素就是培养领导力，你是否已经具备了领导自己的能力？每天24小时你规划过吗？很向往阳光满阳台，清茶来相伴的意境却在现实里蓬头垢面，随波逐流？很羡慕投行生活却在考证的泥淖里无法自拔？很困惑理想和现实的强烈对比却把逃离和躲避作为出走的窗口？
　　你计划好了一切却咒骂自己的意志力？也许是管理的逻辑出了问题：
　　李嘉诚说：很多人的人生状态不理想或人生失败，本质上都是自我管理上的失败造成的。
　　管理的逻辑很简单：先管自己才有能力管理他人！
　　三、所谓的中国式管理
　　自从有了世界500强，中国人就焦虑了，但这种焦虑是好事，有了“落后就会挨打”的体悟，成功的焦虑症是成功驱动力的牵引！现代版的管理作为舶来品被狂潮般引入，就像引进生产线一般，我们期待着在另一端有源源不断的产品。可令人失望的是，原来管理作为一种软实力，她需要自己发育的土壤，机械化的移植终究会导致排异化反应！
　　西方的管理是沿着西方工业文明的成熟一路成长起来的，虽说“拿来主义”便利了跨越的步伐，但若不深入中国千年的植被里播种，管理还是管理，只是和中国扯不上关系了！
　　中国式管理是褒义词还是贬义词不重要，重要的是中国式管理要面对的是中国人骨子里的文化留承。千年王朝，三十年改革开放，怎么嫁接？
　　如果说管理的 本质是教育，那么教育的本质是文化，这里的“文化”是动词！回到文化的源头也许可以找到中国式管理的出路！
　　四、管理对于个人的意义，写给自己
　　一个国家如果没有宪法，一个社会如果没有秩序，一个公司如果没有制度，一个人如果没有自我管理的意识，那么，你懂的！
　　在我看来，管理对我最大的意义就是开始重新定义自己！
 

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