初中语文预习方法研究开题报告

一、选题缘由时代在发展，好多学校的生源都来自于外来务工子弟，这些学生的家庭教育及环境的普遍薄弱，导致学生对教师的依赖性较强，课前没有养成良好的预习习惯，使得教学互动难以展开，严重影响了课堂教学效果，使语文教育教学质量难以提高。
       所以学生必须掌握预习方法，才能有效地提高语文学习水平。
       二、理论依据《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。
       这一基本理念将教学活动定位于学生的学先于教师的教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。
       预习是学生运用已有知识能力，利用教材工具书及其他辅导资料，自己去感知新知识，获取新知识的一种学习方法。
       预习，是上好课的前提，是学生自己动手、动脑去了解课文的一个重要的学习方法，是学生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。
       因此，必须激发学生预习的积极性，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而提升预习的有效性。
       可见，预习是语文教学活动的一个有机组成部分，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文高效课堂的有效途径。
       三、课题研究目的、意义1、通过研究提高学生对预习的兴趣，培养学生良好的预习习惯。
       2、通过研究，引领学生掌握正确科学的预习方法，提高课堂学习效率。
       3、通过学习相应的理论知识，提升教师的理论水平和教学研究的能力。
       课题的实施会促使教师深入学习理论，以研促教、以研助学，教、学、研相互融合，在实践中成长，从而提升教师教学研究的能力。
       四 …

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