小学中高年级作文系列训练实验报告

　　一、提出问题 　　培养小学生的作文能力，是小学语文学科诸项任务中既重要又困难的任务。
       从目前农村小学作文教学的现状来看，仍存在着序列不明，路子不清，方法不当等问题，影响了作文教学质量的提高。
       我们认为，改革农村小学作文教学，应从以下几个方面努力：一是形成重点训练项目的具体的训练序列，增强作文训练的科学性、计划性，铺好提高作文水平的台阶；二是多种途径引导学生留心生活、观察生活、丰富生活经验积累，使之储备大量的写作素材，充实作文内容；三是形成与综合训练相配套的同步单项训练系列，解决作文基本功问题；四是千方百计激发学生作文兴趣，使学生经常练笔，使动笔写文章成为学生生活的需要，解决练得少的问题。
       　　1987年我校开始了"小学中高年级作文系列训练"的专题实验。
       在县教研室的帮助下，通过招聘，自愿报名，领导考核，择优录用的办法，选聘了朱耀元同志担任实验班老师，并制定了《试验方案》，从小学三年级开始，跟班实验到六年级学生毕业，为第一轮的实验周期。
       　　二、实验的目标与方法 　　"小学中高年级作文系列训练"是一项整体系统性的实验，要达到的具体目标是： 　　（一）培养学生的说话能力。
       着重培养学生当众、独立地发表自己意见的能力，努力达到"能说会道"有的学生还要"能言善辩"。
       　　（二）培养学生的观察能力。
       注重教给学生的观察方法，使学生视野开阔。
       在观察中，有计划地培养观察的目的性、条理性、精确性、细微性，以及观察的敏锐性。
       　　（三）培养学生独立思考的能力。
       在作文过程中重视培养学生思维的独立性，要求 ……

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