“自主—合作—创新”教学模式的实验报告

　　一、问题的提出 　　在21世纪的今天，知识经济，知识创新，知识爆炸，呼唤学校必须全面推进素质教育。
       作为素质教育的主阵地是课堂，主渠道是课堂教学。
       由此，要实施素质教育就必须以课堂教学的革新为突破口，抛弃忽视学生主体地位的教学模式，在教学中运用先进的教育思想和现代教育理论。
       　　而考察小学课堂教学的现状，由于应试教育模式的长期束缚，课堂教学仍然徘徊在偏知识传授，偏分数评价，课业负担过重的误区，徘徊在“高消耗、重负担、低效率”的困境之中，如果不从根本上改造和革新现行的课堂教学模式，素质教育就难以开展。
       　　针对现行小学课堂教学存在的问题，我校意识到课堂改革势在必行，因此，我们在借鉴当前流行的“主体性教学”“交往性教学”“创新性教学”等教学模式的理论和方向。
       构建了“自主、合作、创新”的课堂教学模式。
       希望通过构通科学、高效的课堂教学组级形式，促进教育教学质量的提高。
       　　二、实验的基本思路 　　要进行本实验，在语文教学中，我们首先应搞清师生的关系应是主导与主体的关系，而不是讲者与听者的关系；应以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创新”的语文教学模式，上活语文课。
       在教学中努力做到以下几点： 　　1、在教学中，变革传统的教师职能观和教育行为模式，正确发挥教师在教学过程中的主导作用。
       　　2、变革传统的学生观和学习行为模式，充分发挥学生教 ……

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