《思想政治课合作学习实践研究》课题实验报告

　　思想政 治课合作学习实践研究，是以合作学习理论为指导，以提高思政课课堂教学效益，让课堂成为学生主动、健康发展的平台为目标，探索如何把合作学习引入思想政 治课课堂的教与学的行为与策略的研究，是一种课堂教学改革的实践探索。
       　　2013年秋季起，在我县的一中、五中、六中、八中、三班中学、龙门滩中学、盖德中学、阳山中学,我们进行了思想政 治课合作学习实践研究活动。
       　　一、合作学习实践研究的理论依据 　　思想政 治课合作学习实践研究把合作学习作为它的理论基础。
       　　当代合作学习理论开创者、美国明尼苏达大学教授约翰逊等人认为，合作就是“在教学中采用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分地发挥自身及其同伴的学习优势。
       ”杰克布斯等人则进一步认为，“合作学习是一种价值观，这是最重要的合作学习原理。
       换句话说，合作并不只是一种学习方式，而是一种生活方式。
       我们希望学生能接受作为一种价值观的合作。
       ”而作为一种价值观的合作学习，注重的是学生合作品质的培养、合作精神的养成。
       　　合作学习互动观认为教学过程是一个信息互动的过程，它不仅是师生的双边互动，更突出生生互动。
       生生互动是教学系统中宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。
       合作学习目标观注重突出教学的情意功能，追求教学在认识、情感和技能目标上的均衡达成。
       合作学习师生观倡导教师当好“导演”，学生当好“演员”。
       合作学习形式观认为教学形式应以集体讲授为基础，以异质合作学习小组为主体形式，力求体现集体性与 ……

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