《毛泽东选集》第六卷：读苏联《政治经济学教科书》下册谈话八

八、劳动生产过程中人与人之间的关系

(一)在社会主义公有制建立以后，最重要的问题是不断地改进和变革人与人之间的关系

1、人与人的关系问题，大有文章可做。第806页

毛主席在读完教科书《结束语》后对全书所做的总体评价中说，所有制问题基本解决以后，最重要的问题是管理问题，也就是人与人的关系问题。这方面是大有文章可做的。所有制的变革，在一定时期内总是有底的，总是不能没有限度的。例如，集体所有制过渡到全民所有制之后，在相当长的时期内，它的性质总还是社会主义全民所有制。可是在一定时期内，即所有制性质相对(名称替换)的时期内，在劳动生产中人与人的关系，却不能不是不断变革的。这方面很难说有什么底。劳动生产中人与人的关系，是改变还是不改变，对于推进还是阻碍生产力的发展，都有直接的影响。

2、在劳动生产中的人与人的关系，也是一种生产关系。319页

教科书说(第二十四章生产资料公有制。社会主义主义生产关系)，社会主义生产方式所固有的生产力的不断迅速增长，是因为社会主义生产关系为这种增长提供了广阔的场所。社会主义制度下的生产力的增长，反过来也会使社会主义生产关系进一步发展和改进。社会主义的生产方式就是这样在生产力和社会主义生产关系相互作用的基础上，沿着向共产主义过渡的道路向前发展着。

毛主席评论说，这里只是讲了社会主义生产关系和生产力的相互作用，但没有讲它们之间的矛盾。

在劳动生产中人与人的关系，也是一种生产关系。在这里，例如领导人员以普通劳动者姿态出现，以平等态度待人，改进规章制度，干部参加劳动，工人参加管理，领导人员、工人和技术人员三结合，等等，有很多文章可做。生产关系包括生产资料所有制、劳动生产中人与人的关系、分配制度这三个方面。

(二)企业管理制度

1、我们实行(单字替换)委领导下的厂长负责制。第107页

教科书说(第二十章从资本主义到社会主义的过渡时期的基本特点)，在国有化的企业中，人剥削人的现象归于消灭。在工人中间发起了社会主义竞赛。把一长制和劳动群众的创造积极性结合起来的社会主义生产管理原则逐渐确立起来。

毛主席评论说，一切资本主义国家的企业，都是实行“一长制”的。社会主义企业管理的原则，应当同资本主义企业有根本的区别。我们实行(单字替换)委领导下的厂长负责制，就使我们同资本主义企业的管理制度严格地区别开来了。

教科书说(第二十章从资本主义到社会主义的过渡时期的基本特点)，无产阶级专政保证创立比资本主义更高的社会劳动组织的类型。

“社会劳动组织”是个什么意思?我们创造的(单字替换)委领导下的厂长负责制，能不能说是一种社会劳动组织?

2、这十年中国营企业人与人的关系变化很大。第806页

毛主席在读完教科书《结束语》后对全书所做的总体评价中说，例如我们的国营企业，解放以后，一直是社会主义全民所有制的性质，而在这十年中间，人与人在劳动生产中的关系，变化却是很大的。在这方面，我们做了很多文章。要领导者采取平等态度待人;一年、两年整一次风;进行大协作;对企业的管理，采取集中领导和群众运动相结合，工人群众、领导干部和技术人员三结合，干部参加劳动，工人参加管理，不断改革不合理的规章制度，等等。这些方面都是属于劳动生产中人与人的关系。这种关系是改变还是不改变，对于推进还是阻碍生产力的发展，都有直接的影响。

3、干部要放下架子，同工人打成一片。第455，456页

教科书说(第二十七章社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律)，。在社会主义制度下，体力劳动者和企业领导人员是统一的生产集体的成员，他们都极其关心生产的发展和改进。由此就产生出体力劳动者和脑力劳动者旨在不断改进生产的创造性的合作。

毛主席评论说，这段的最后一句话讲得好。要达到这个目的，就要做工作。我们的经验，如果干部不放下架子，不同工人打成一片，工人就往往不把工厂看成自己的，而看成干部的。干部的老爷态度使工人不愿意自觉地遵守劳动纪律，而且破坏劳动纪律的往往首先是那些老爷们。不能认为，在社会主义制度下，不用做工作，就自然会出现劳动者和企业领导人员的创造性合作。

既然“体力劳动和企业领导人员是统一的生产集体的成员”，为什么社会主义企业必须实行一长制，而不能实行(单字替换)委领导下的厂长负责制呢?他们不能设想工厂的管理可以有一个(单字替换)委领导下的厂长负责制。

黑龙江省、河北省、北京市关于城市街道公社的材料，说明经过街道公社，把居民的生产、生活、教育组织起来，好处很大。这使我们在城市里找到了一条实现公社化的道路。这个问题，现在要积极抓起来。

4、规章制度也要不断改进。第400、307、457页

教科书说(第二十六章国民经济有计划按比例发展的规律)，社会主义计划化要求深入研究并尽量利用国内外现代科学技术的成就，以保证国民经济一切部门中技术的迅速进步、工艺规程的不断改进、劳动生产率的不断提高。

毛主席评论说，这里讲工艺规程的不断改进，当然是对的，但是没有讲其他规章制度也要不断改进。而且，不断改进的话好讲，真正做起来就难了。

教科书说(第二十四章生产资料公有制。社会主义生产关系的性质)，社会主义国家正在国民经济一切部门中，彻底实行主要的和最繁重的生产过程的机械化

毛主席评论说，这一大段讲生产力的问题，没有讲清楚社会主义社会生产力和资本主义社会生产力有什么不同的特点。

规章制度的问题，有许多是同生产关系有关系的。

教科书说(第二十七章社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律)，在生产资料公有制和国民经济有计划发展的条件下，能够充分利用共同劳动的长处，采用最有效的生产组织、劳动组织和经营方法，吸引群众参加不断改进技术和生产组织的创造性的工作。

毛主席评论说，这段话的意思似乎可以包括不断地改进技术规程和规章制度。这本书里面不大讲生产管理、规章制度需要改进，这里写了是好的。不过，写是写了，做起来仍然不大容易。他们的生产管理、规章制度，多少年来没有什么改进。

5、工会的主要任务是发展生产，加强政 治教育。第356页

教科书说(第二十四章生产资料公有制。社会主义生产关系的性质)，工会的使命是要促使劳动者的物质生活与文化需要得到更充分的满足。它们有权对于劳动立法的遵守实行国家监督，对劳动保护状况实行社会监督。

毛主席评论说，教科书不讲工会的主要任务是发展生产，不讲如何加强政 治教育，只偏重讲福利。

(三)竞赛就是落后者要赶上先进者，社会主义竞赛要讲政 治

1、社会主义竞赛就是落后者要赶上先进者。第467页

教科书说(第二十七章社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律)，不断改进生产组织对提高劳动生产率有巨大的意义。要改进企业内部的生产组织，就要同突击现象作斗争，要按预定进度表均衡地工作，采用流水作业法，以及实行其他各种措施。

毛主席评论说，社会主义竞赛就是落后者要赶上先进者，这是要经过突击才能达到的。人与人，组与组，企业与企业，要竞赛，要赶上先进，难道国与国就不要竞赛，不要赶先进吗?

2、“社会主义竞赛”这一节写得不错，缺点是没有讲政 治。第461页

教科书说(第二十七章社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律)，社会主义竞赛根本不同于资产阶级社会中占统治地位的竞争。

“竞争的原则是：一些人的失败和死亡，另一些人的胜利和统治。

社会主义竞赛的原则是：先进者给予落后者以同志的帮助，从而达到普遍的提高。

竞争是：打败落后者以确立自己的统治。

社会主义竞赛是：一些人工作得不好，另一些人工作得好，再有一些人工作得更好，——赶上更好的以达到普遍的提高。”(斯大林：《群众的竞赛和劳动热情的高涨》)

劳动者由于工作中的成就，不仅得到物质奖励，而且得到勋章和奖章，由于杰出的革新活动，更得到社会主义劳动英雄的称号和列宁奖金。

毛主席评论说，“社会主义竞赛”这一节，一般写得不错。引用的斯大林的话也好。斯大林讲了先进者给予落后者以帮助，求得普遍的提高。普遍提高之后，仍然有先进和落后的矛盾，又要求进一步的普遍提高。这一节的缺点是没有讲政 治。

3、开展竞赛，还是要靠精神起作用。第198页.

教科书说(第二十一章社会主义大工业——社会主义的物质基础)，社会主义竞赛是提高劳动生产率的强大动力。工人阶级的广大阶层愈来愈广泛地参加了社会主义竞赛。利用各种形式的工资制，反对平均主义，这些刺激劳动生产率不断提高。

毛主席评论说，开展竞赛，还是要靠精神起作用。先进和落后是劳动人民内部矛盾。生产多和生产少，是矛盾。这里生产这个，那里生产那个，也是矛盾。如果没有矛盾，还要什么竞赛?

(四)聪明人往往出于地位低、被人看不起、受过侮辱的人中，社会主义社会中也不例外

1、在资本主义制度下劳动者才能和智慧的发挥受到很大限制。第377页

教科书说(第二十五章社会主义基本经济规律)在社会主义制度下，能够大大提高劳动者的文化，能够全面发挥人民的智慧和才能，而在资产阶级制度下他们的智慧和才能是不可能发挥的。

毛主席评论说，这里说，在资产阶级制度下，劳动者的智慧和才能“是不可能发挥的”，这种说法缺乏历史观点。工人比起奴隶和农民来，他们的才能总要发挥得好些。资产阶级普及了教育，创造了现在这样的学校，这对于劳动者的智慧的增长和才能的发挥是有帮助的。当然，他们的目的是训练一批文明的奴隶，来为他们狭隘的阶级利益服务。因此，在资本主义制度下，劳动者才能和智慧的发挥是受到很大限制的。

2、文化高低和才智大小不是一致的东西。第741，742页

教科书说(第三十五章从社会主义过渡到共产主义)随着社会劳动生产率的提高，将形成逐步缩短工作日的经济条件。这就使社会成员有可能抽出更多的时间和精力来掌握知识和文化，来发展自己的全部体力和智力。

毛主席评论说，文化高低和才智大小这两件事情不是一致的东西。旧社会的规律是：被压迫的阶级文化程度低，一般地说他们知识少，但是比较聪明些，原因就是他们参加生产劳动，联系社会生活，他们的社会生活知识丰富;压迫的阶级，他们的文化水平高，书读得多，一般地说他们的知识多，但是他们比较愚蠢些，原因就是他们脱离生产劳动，脱离社会生活。刘邦能够打败项羽，是因为刘邦和贵族出身的项羽不同，比较熟悉社会生活，了解人民心理。科学发明也不一定出于文化高的人。许多工程师并没有发明，而普通工人反而有发明。当然，我们并不是否认工程师和工人的差别，不是不要工程师。历史上常常是文化低的打败文化高的。在我们的国内战争中，我们的各级指挥员，从文化上说，比国民(单字替换)的那些从国内和国外军事学校出来的军官低，但我们打败了他们。列宁说过，先进的亚洲，落后的欧洲。亚洲当时文盲多，欧洲当时知识分子多，文化水平比较高。

3、聪明人往往出于地位低的人中，社会主义社会也不例外。第427页

教科书说(第二十七章社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律)，在资本主义制度下，人的地位决定于社会出身和财产;与此相反，在社会主义社会中，人的地位只决定于劳动和个人的能力。

毛主席评论说，说社会主义社会中，人的地位只决定于劳动和个人的能力，这个提法不妥。聪明人往往出于地位低、被人看不起、受过侮辱的人中，社会主义社会中也不例外。

屈原如果继续做官，他的文章就没有了。正是因为开除“官籍”、“下放劳动”，才有可能接近社会生活，才有可能产生像《离骚》这样好的文学作品。知识都是经过困难、经过挫折得来的。