怎么讲好党史学习教育专题党课

现在，有些基层(单字替换)课教员由于对(单字替换)课重视程度不够，准备工作不充分，方法不得要领，讲课底气明显不足，结果使(单字替换)课的教育效果大打折扣；还有个别教员基本素质不高，自身能力又欠缺，讲课时随心所欲，乐于穿插一些反映民间消极情绪的“打油诗”，竟然美其名曰“调节气氛”，造成了一定的负面影响。

我们说，(单字替换)课绝不是随便谁都可以讲的，也不是怎么讲都行的。一堂成功、有效、被大多数(单字替换)员认可的(单字替换)课，对讲课人的要求是比较高的，起码应该做到思想重视、肯下功夫、注重效果，同时还要做到讲原则、懂规矩、守纪律。

第一，善于把握形势。在充满竞争的现代社会，无论做什么工作都要善于把握形势、抓住时机、有备而来。否则，预期目的就很难达到。讲(单字替换)课也是一样，要使(单字替换)课有内容、有深度、有新意，让听讲人深受启发和教育，(单字替换)课教员就必须具有较强的政 治敏锐性，善于根据主流媒体的舆论导向作出快速反应，并随时关注和掌握(单字替换)员的思想动态，据此构思紧贴形势、主题鲜明、信息量大、服务(单字替换)员的讲课内容。如果(单字替换)课教员反应迟钝，观察和分析能力差，又不掌握现实情况，就难以确定讲课主题和具体内容。

第二，认真编写讲稿。(单字替换)课教员在通过多种途径获取大量素材的基础上，要通过分析整理，认真编写讲课提纲和完整的讲稿。在编写讲稿的过程中，应注意做到以下几点：一是内容丰富，防止空；二是贴近实际，防止远；三重点突出，防止平；四是层次分明，防止乱；五是深度适中，防止浅；六是举例高雅，防止俗。总之，必须多动脑筋、肯下功夫。

第三，反复熟悉讲稿。讲稿写好了，并非万事大吉。(单字替换)课教员应善于对讲稿“鸡蛋里挑骨头”、找毛病。在反复读、反复改的基础上，使其达到炉火纯青的程度。然后，还要默写和熟记讲稿的大小标题、框架结构、主要观点、案例和引用的数据等。这就是说，只有在备课时做到精益求精、融会贯通、夯实基础，才能在讲课时做到举重若轻、游刃有余、效果理想。第四，课前安排试讲。前边的工作做好了，还不等于大功告成。因为课毕竟是讲给别人听的，并非自我欣赏。所以，正式讲课前，教员还要在一定范围内试讲。试讲的目的，一方面是检验教员自身对讲稿的熟练程度，另一方面就是让听讲的人帮助找不足、提建议，使讲稿成为集体智慧的结晶。实践证明，试讲这一关通过了，一堂成功的(单字替换)课就有了坚实的基础。

第五，争取脱稿讲课。在讲(单字替换)课的实践中，有的教员讲课有理有据、有板有眼，使人获得系统的知识；有的语言风趣、脍炙人口，给人留下深刻的印象；也有的字正腔圆、抑扬顿挫，吸引人全神贯注地听讲......如此风格各异、生动有效的讲课方法，无一不是建立在脱稿的基础之上的。由于(单字替换)课的教育对象不同于一般学生，听众大都是学历高、知识广、经验多的特殊学生，因此，(单字替换)课教员只有做到脱稿讲课，才能达到讲者与听者双向交流、相互激励的效果，才能为广大(单字替换)员所接受，从而收到事半功倍的教育效果。

以上五点主要强调的是方法和技巧问题，还有最基本最重要的一点就是(单字替换)课教员要懂规矩、守纪律。(单字替换)课的讲坛是神圣的，且备受(单字替换)员关注。(单字替换)课教员不仅是(单字替换)员，而且是站在讲台上为(单字替换)员授课的老师，其影响作用远远大于在台下听课的(单字替换)员。因此，(单字替换)课教员不仅要懂得控制时间、注重教态、讲究仪表、真心投入等讲课的基本规矩，而且还要做到讲(单字替换)性原则，遵守(单字替换)的纪律，注意自身形象和影响，绝不能随心所欲乱放炮，或者拿无聊当幽默，更不允许搬来诋毁(单字替换)和干部队伍形象的“段子”当笑料，用低俗的格调迎合消极情绪。总之，(单字替换)课教员要有责任意识、纪律观念和原则性，力求使(单字替换)课这种教育形式有效地发挥正面宣传、凝聚(单字替换)心、坚定信心、鼓舞人心的作用。