怎样培养自己修改文章的能力?

常言道：好文章是改出来的。要养成认真修改自己文章的良好习惯，培养主动与他人交换修改、分享感受、沟通见解……只有用心观察、积累，写文章就会有东西可写，而写的效果以及写作能力的提高，主要在文章“评改”能力上体现。怎样培养评改的能力呢？

对字、词反复推敲

对字、词反复修改、锤炼，是修改文章最基础的工作。

首先，文章写完后要通篇浏览一遍，力求消灭错别字。其次，对一些模糊不清、拿捏不准以及比较生疏的字、词，要借助工具书，弄明白它的意思，否则，往往会辞不达意，甚至会闹出笑话来。

再次，看遣词造句是否恰当贴切。

最后，看用词是否准确精当。如：“‘我想留在树妈妈身边，你能在我坠落时把我叼到妈妈脚边吗？’树叶对小鸟说。”这里“坠落”一词用得就不够形象，因为树叶落时应该是飘下来的，如果把“坠落”改成“飘落”，就会更准确、更形象。

对句子反复锤炼

修改完字、词后，就要对有问题的句子进行修改了。这就需要我们平时注意培养自己的语感，而且要能够很好地运用语法知识，能够理解、掌握、动用语言表达的基本规律。

例如：“这样，普通的材料往往便具有了独特的内涵和脱俗的主题。”这个句子的主干是：材料具备内涵和主题。我们都知道，单一的材料并不具备什么主题，只有按照一定的章法把一组相关的材料组织到一起，写成一篇文章，才能形成一个主题。所以这个句子存在主语和宾语搭配不当的问题。我们可以把这个句子改成：“……普通的材料往往便具有了独特的内涵，同时也赋予了文章新颖脱俗的主题。”

对文章中心再提炼

把字、词、句方面存在的问题处理完以后，接下来要做的就是对文章的中心进行再提炼。文章结构是不是需要调整，文章所用的材料是不是需要变动，这都是需要考虑的问题。有时，哪怕只改动一个字、一个词，就会使文章的主题更深刻，立意更深远。

此外，对生活常识的认知、关联词的运用等，都是对文章进行修改时需要注意的问题。

对文章初稿进行反复修改，是必需的，也是必要的，这是一项非常复杂的工作，涉及的问题是方方面面、多种多样的。对文章进行反复修改的过程，就是一个不断学习不断提高的过程。所以，我们应该重视文章的修改，使文章在反复修改中逐步完美，也使自己在反复修改文章的过程中不断提高、不断成熟。

如何拔高文章？

现实中，常有领导这样评价下属写的材料，说文章的站位不高，需要往上拔一拔，初写材料者听到领导这样说，通常会比较懵，这是什么意思啊？拔啥呢？怎么拔啊？一些笔杆子也曾为所写的材料达不到领导要求的高度而苦恼。实际上，这就是战略思维能力缺乏的体现。笔杆子要想写出令领导满意的材料，就必须要有较强的战略思维能力。接下来，从是什么、为什么、怎么办三个层面谈谈笔杆子的战略思维能力。

一、什么是笔杆子的战略思维能力？

所谓战略思维，是对全局性、规律性和长远性的重大问题作出决策的科学知识体系和科学的思维方法，是从全局的高度对重大现实问题进行宏观的、前瞻性的思考。战略思维能力，就是善于观大势、谋全局，正确把握事物发展总体趋势和方向，善于从根本上解决问题的能力。

笔杆子要具备的战略思维能力主要包括：

第一，善于整体性思考问题。对一个问题、一件事情，要能从整体的角度去考虑，而不是从局部的角度去考虑，要能看到事物的全貌，而不是事物的部分。这一点，无论是在写总结、分析形势还是写工作计划，都要求要整体性去考虑。

第二，善于前瞻性思考问题。对事物的认识，不能停留于眼前，而要着眼于未来，对大势、趋势要进行分析研究，要有洞察力、穿透力、判断力，成功地预见未来可能会发生的事情。这在写战略目标、中长期目标、下一阶段工作时尤为需要。

第三，善于创造性思考问题。战略思维的关键是创造性，创造性是对模式化和因循守旧的否定，需要最大限度地发挥主观能动性，提出新思路、新观点、新办法、新举措，实现对经验和传统的超越。创造性思考问题是在观察、想象、判断和预见的基础上，能够发现新问题、提出新见解、正确应对事物新发展、新变化。这在写新思路、新举措、提建设性意见建议的时候必不可少。

第四，善于系统性思考问题。战略思维要涵盖达成战略任务所必需的所有要素：环境、资源、目标、措施等，要有对事物通盘考虑的能力，对问题要能提出系统性解决方案。系统性思考主要强调的是要把事物当成一个系统来思考，联系的而不是孤立的、有机的而不是机械的、统一的而不是分散的来看待问题。比如，要写一篇关于如何做好本单位疫情防控的文章，就必须系统思考，写清楚当前的现状、存在的问题、面临的形势、工作的思路、采取的措施、具体的部署等。

笔杆子的战略思维能力，和其他决策者的战略思维能力没有本质上的区别，只是这种能力不是直接运用于决策，而是要和领导的思考、认识、判断相结合、相一致，得到领导的认可，形成文字材料，方能付诸实践。而其他决策者的战略思维能力，可能体现在一次重大决策上，可能体现在一个方案设计上，也可能体现在一篇文章中。

二、为什么笔杆子要有战略思维能力

“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，这两句名言都强调了战略思维能力的重要性。决策者是否拥有较高的战略思维能力，往往决定了事物发展的成败。笔杆子虽然不是直接决策者，但是是为决策者服务的，也要求具备战略思维能力。原国务院研究室主任、国务院发展研究中心主任王梦奎曾说，写文章，功夫也多在文字技巧之外，就是研究的深入，思想认识水平的提高，和对世事的洞察。这句话告诉我们，笔杆子要写好文章，根本问题不在做文，而在认识和阅历的提升，在于战略思维能力的养成和增强。

对笔杆子而言，具备战略思维能力是做好本职工作的前提。只有具备战略眼光，树立大局意识，加强理论修养和党性修养，不断与时俱进，增强战略思维能力，才能写出有深度、有高度、有厚度的文章，才能发挥参谋助手的作用，才能真正成为智囊，才能成为单位不可或缺的中坚。一方面，从笔杆子服务的对象来看，笔杆子必须要有战略思维能力。笔杆子服务的通常是领导，他们眼界宽、阅历深、水平高、能力强，对事物的认识和把握非常人所能及，其需要的材料自然要求高，如果笔杆子不具备较强的战略思维能力，就无法知道领导在想什么、要干什么，就达不到领导所要求的高度、深度、广度和厚度。尤其是撰写主要领导的文稿，由于领导考虑的问题的层次往往比较高，我们的材料就要体现全局性、前瞻性、战略性，否则出炉的文稿就会显得高度不够、深度不够、品位不够。另一方面，从笔杆子的作用来看，除了为单位、为领导写各种材料外，还有一件很重要的工作是做调查研究，形成调研报告或课题，这些研究成果往往是对重大问题的深入了解、分析把握和提出解决方案，要求必须从全局、根本、长远角度去思考，如果不具备战略思维能力是提不出有价值、有分量的研究成果的。

战略思维能力强，不但对写好材料有帮助，而且对笔杆子今后职业的发展、走上更大的舞台也有帮助。现实中，很多笔杆子之所以受到器重和赏识，就是因为其战略思维能力强，既能写出高质量、有水平、有分量的文章，又能为领导、为单位出谋划策、提出有见地的意见建议，这样的人才，自然是单位的香饽饽。

三、笔杆子应如何增强战略思维能力

战略思维能力，既与个人先天的禀赋有关，也与后天的训练、培养有关。笔杆子要形成和增强战略思维能力，重点要做好以下方面：

一是增强讲政治、高站位的能力。习近平总书记多次强调，各级领导干部要提高政治站位，强化“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，这正是对提高战略思维能力的站位要求。公文材料一个最鲜明的特点就是“政治性”。要明白，公文材料写的不是个人的文字，而是工作、是政治。一个不懂政治、不讲政治的人，是不可能写出一篇合格的公文材料的。懂政治、讲政治，体现到公文材料中，就是要做到每一句话、每一个词语都要正确，不能出现政治性错误。提高政治站位，要求笔杆子要把学习领会中央的最新精神和上级的部署要求作为一项“基本功”，不仅要知其然，更要知其所以然，做到弄懂吃透、信手拈来、了然于胸，这样写出来的材料才能把准方向、抓住关键、有的放矢。提高政治站位，要求笔杆子要有很高的政治理论水平，提倡什么、反对什么，都要有清醒的理论判断，绝不能与党的大政方针相违背、相冲突。提高政治站位，要求笔杆子要时刻围绕工作大局，准确把握大局，突出服务重点，在服务战略、服务决策、服务落实上下大力气。提高政治站位，要求笔杆子在观察和思考问题时，不能仅站在战术、技术、局部和当前的层面，而应该站在战略、全局、时代和历史的高度，唯有站位高，才能不畏浮云遮望眼，拨开云雾把握事物发展规律，认清事物发展大势。

二是增强观大势、谋全局的能力。党的十八大以来，习近平总书记多次强调“不谋全局者，不足谋一域”“真正向前展望、超前思维、提前谋局”。观大势、谋全局，就是要有普遍联系的观点和系统思维的方法，全面地而不是片面地看问题、系统地而不是孤立地看问题，就是要有大局观，识大局、顾大体。正确的战略决策部署是基于内外环境条件变化而不断调整的。增强战略思维能力，核心要义是要提高观大势、正确分析判断大势的能力，以及统筹处理好全局与局部、当前与长远、内部与外部等关系的能力，科学地分析判断未来发展趋势，预见战略实施中可能出现的各种问题，并谋划应对预案。笔杆子要当好领导的“智囊”和“高参”，只有站在战略和全局的高度思考问题、谋划工作，以战略眼光分析问题、发现问题、解决问题，写出的材料才能磅礴大气、见解独到、直击要害。笔杆子离领导较近，时常耳濡目染，客观上具备把领导的工作思路、决策风格、调研方法、处世态度等等学到手的条件，这为学会换位思考、提高思维层次打下了基础。

对笔杆子而言，增强战略思维能力意味着，要善于把分析解决具体问题与根本问题结合起来，不能头痛医头、脚痛医脚；善于把局部利益放在全局利益中去考虑，不能只见树木、不见森林；善于统筹内部和外部两个大局，不能关起门来闭门造车、固步自封、孤芳自赏；善于从长期大势认识当前形势，不能一叶障目、不见泰山，被眼前困难所吓倒；善于从历史、现实与未来的长周期分析和把握各种机遇。要始终站在全局和战略高度，提高总揽全局的能力，放眼全局谋一域，把握形势谋大事。从整体上和长周期上把握事物发展的趋势和方向，才能确保制定科学可行的战略方案，并根据环境变化及时调整。

三是增强想得深、看得准的能力。想得深、看得准，主要是指战略思维的深刻性、穿透性、精准性和可操作性，它要求笔杆子在观察和思考问题时，一定要抓住事物的本质，探求事物变化发展的内在规律，善于透过纷繁复杂的现象把握事物的本质与规律。要牵住事物变化发展的“牛鼻子”，善于抓住本单位、本地区发展的主要矛盾，抓重要领域、重要任务、重要试点，以重点关键带动全局。要强化问题导向，把问题意识贯穿于工作的全过程，善于抓住关键问题，刨根究底，抽丝剥茧，举一反三，以小见大，把握问题之间的内在联系，从个性问题中发现共性问题。

四是增强勇创新、善创新的能力。现实中，笔杆子的“通病”是工作被动性和从属性较强，常常严谨有余，开拓精神不足。而领导的工作往往是开拓性的、开创性的。笔杆子要想写出令领导满意的文章，做真正的参谋助手，更好地发挥“智库”的作用，仅仅满足于当领导的“传声筒”是不行的，而必须要打破常规，敢于创新、善于创新，把思想认识从那些常规且不合时宜的观念做法中解脱出来，从对事物教条式的理解中解放出来，从主观主义的桎梏中解救出来，让思想认识更加贴近领导工作的需要，更加符合本单位、本地区科学发展的要求，开创性地开展分析研究，提出建设性意见建议。这需要笔杆子运用超前的眼光、不凡的胆识、睿智的头脑对环境形势及时做出严谨分析和正确判断，随时注意收集有价值的信息、资料，善于参考、借鉴和吸收新颖观点、前沿理论和好做法好经验。要做到“五有五不”，有常识、不犯低级错误，有学识、不说没水平的话，有见识、不写人云亦云的话，有共识、不写不被领导接受的话，有胆识、不写畏首畏尾的话。

五是增强重实际、求实效的能力。战略思维最终要能落地、能见效。因此，笔杆子起草材料，不仅要有全局眼光、战略思维和长远意识，写出思想性、理论性强的材料，更要立足实际，材料中提出的思路措施要针对性、指导性强，能够指导具体实践，而不是夸夸其谈、纸上谈兵。材料中提出的思路、观点、措施要能经得起实践和历史的检验，特别是一些重要材料要真正成为纲领性的文件，对推动本单位、本地区的发展带来巨大的指导意义。这就要求笔杆子在写材料时不能假、大、空，不能做官样文章，不能耍“花拳绣腿”、搞华而不实的东西；不能脱离、偏离实际，而要潜下心来搞调查研究，把问题摸准弄透，从而结合本单位、本地区工作的重点、热点、难点等来进行系统谋划、谋篇布局，有的放矢。

当然，战略思维能力的形成和提升，绝不是一朝一夕就能做到的，需要笔杆子在日常工作生活中有意识地去培养和锻炼，多在以下方面下功夫：在学习领会中央精神、上级部署要求上下功夫，把精神政策吃准吃透；在学习专业知识、前沿理论上下功夫，把业务搞清楚、弄精通；在熟悉领导思维、决策风格上下功夫，把领导的想法理解准确到位；在学习借鉴他人做法经验上下功夫，把自己的眼光、视野不断拓宽；在加强思维训练、掌握科学的思维方法上下功夫，把自己的思想认识不断提高到新的境界；在总结经验教训、反思反省上下功夫，把自我纠错纠偏能力不断提升、确保正确的战略方向。

一、　辨析修改病句的“四大方法”

判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法、逻辑分析法和类比法

1.语感审读法在病句分析过程中，我们可以调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。

2.语法分析法对于一个句子，我们可以通过分析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。①找主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。

3.逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。

4.类比法对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

二、　辨析修改病句的“十项注意”

1.注意较复杂的句子和长句子。病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。对于较复杂的句子和长句子，我们可以采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。即运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。例如：自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。我们通过去掉“枝叶”后，留下的“主干”是“人次参与观摩”。现在，我们一眼就可以看出毛病所在：“人次”是一个量词，它不能和“参与观摩”搭配，这是主谓搭配不当。

2.　注意句子中的介词介词。常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，因此，考试时一定的关注这些介词。例如：（1）英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡汤。介词“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。去掉“由于”即可。（2）通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。“通过”这个介词把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。（3）改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。介词“对于”把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。把“对于”放在句首即可。（4）当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：“地球仍然在转动！”“当”把全句主语“伽利略”纳入的自己的“囊中”，造成主语残缺。（5）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。

3.　注意具有两面性的词语。句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。例如（1）能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。（2）当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

4.注意并列短语句子中若有并列短语。我们主要考虑语序是否排例恰当，是否有包含、交叉关系而不合乎逻辑，与其他成分的搭配是否得当。例如：（1）市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。（2）人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。“膜拜、崇敬、羡慕”这三个词语有词义上的轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。（3）诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌等。例句分类标准不一致，“叙事诗”“抒情诗”不是从内容方面来分的，而是从表达方式上来区分的。）

5.注意句子中的代词。代词是文章表达中的一种省简方式，使用它的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。我们在做题时，要对句中出现的代词作认真分析，弄清它所指代的对象是否明确，否则，我们就应当很快地判断它所在的句子是病句。例如：（1）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。造成例句表意不明的原因是句中的人称代词“她”指代不明，“她”是指“三妹”，还是指“葛姐”，还是另外的人？若把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉，整个句子的意思就明白了。（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为“我”，整个句子的意思就明白了。

6.注意几个特殊短语。有些短语在我们平时的口语或公文中经常用到，而且使用的频率相当高，人们已经习已为常了，但它又不符合现代汉语规则，遇到这种情况，我们一定要有意识地用现代汉语语法规则来检查那些不规范的用法。在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种：①“目的是为了”这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复，必须删掉其中的任意一个。例如：美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。②“大多以……为主”“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。也应当删除其中的任意一个。例如：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。③“减少了……倍”现代汉语里，“减少”是不能用“倍”表示的，但我们平时在电视里、报纸上、广播中经常可以看到或听到这种不科学的说法，应予以纠正。例如：该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于受“非典”等因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。（应改为“减少了70%”或“减少了七成”）④“约……左右”、“近……左右”“约”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超过某个数量，而“左右”则有“接近或超出”两个意思，因而造成语意的矛盾。例如：据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。

7.注意两种复句。复句在表意方面比单句更复杂，逻辑性更强，所以人们在使用复句时特别容易出错。而经常出错的复句主要有下面两种复句：①因果复句因果复句的标志主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到这类词，我们首先应该考虑前后句是否构成必须的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。例如：由于这些证书的获得都需要付出艰苦的努力，因此备受广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明显，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重复，二是前后句没有必然的因果联系。前面的“因”无论如何也推不出后面的“果”来。）②递进复句这种复句，一般分为两种，一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。而用得最多的是顺递，出现问题最多的也是顺递。例如：对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。（“带来……革命”的语意显然比“开启……变革”重，所以二者应当互换位置。）

8.注意句式杂糅句式。杂糅可分为两句混杂和前后牵连两种。①两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法。例如：在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。例句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在一起。②前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。例如：当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。例句把“大家有……感觉”和“（这种）既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。

9.留意否定句和带有否定意义的词语。在题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。例如：①专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。（“劝阻”　和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。）②许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。（滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。）③我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（三重否定　，把意思表达反了。）④汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自己的学术领域么？（“难道不能不做到”多重否定用错，意思说反了。）

10.留意句中的“是”字“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。例如①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（这个句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为，而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。）②纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。（后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。）