学校落实“双减”工作经验材料

2021年7月24日，(名称替换)办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求将“双减”作为今后学校推进教育教学工作的重点任务，并列入教育督导“一号工程”。

面对“双减”政策出台和构建良好教育生态这样的大背景，×小学发挥学校主阵地作用，从作业到课堂、从学生到老师、从家庭到社会，统筹推进“双减”背景下的“减法”与“加法”，让教育回归本质。

一、减少繁杂形式，增强管理实效

针对“双减”带来新的时间规划问题，×小学除了继续落实过程管理，做好精细化管理之外，及时调整、优化管理模式。

小学将管理重心下移，实行以副校长、各科室主任、副主任担任年级部长的级部管理负责制。

日常教育教学工作中，一个年级组就是一所小学校，年级部长就是这个年级的“校长”，对年级部的整体工作全面负责。

在处理实际工作中，每位中层干部既要负责分管领域工作，又要抓年级管理工作，极大提升了年级部长组织、管理、协调能力。

为了避免教师工作时间过长的问题，学校教科室合理做好学期统筹，科学调整课时，建立学科教研错峰机制，调整教师学习节奏，增强学校团队的时间利用率。

【文章共3384字，范文学习借鉴，请勿直接抄袭】

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