民主生活会（组织生活会）自我批评和相互批评意见（内附例子问题清单）

1.理论学习尚显“浮光掠影”。
       理论学习未能做到“深挖细琢”，尽管依托(单字替换)组第一议题、理论中心组学习等形式开展了多次研学，但整体质量亟待提升。
       比如，(组织召开的一次会议)召开后，对《决定》中关于进一步全面深化改革的指导思想、总体要求等关键论述理解不透，学习上存在“囫囵吞枣”与“浅尝辄止”的倾向。
       在分管部门的学习推进中，多局限于“照章宣讲”，缺少深度研讨，对如何结合实际推动改革创新缺乏系统思考。
       2.调研基层依旧“浮于表面”。
       调查研究中存在“浮光掠影”现象，对基层实际情况的了解不够透彻。
       比如，下基层调研时常止步于听汇报、看材料，与基层干部群众的交流缺乏深度。
       今年×专项工作启动前，仅走访两个基层单位，且每次调研时间不足2小时，调研内容“蜻蜓点水”，未能全面掌握基层真实困境，致使工作推进过程中问题频现。
       3.改革攻坚缺乏“破釜沉舟”。
       在面对改革发展的“硬骨头”时，未能展现“亮剑”精神，存在等靠要思想，担当作为不够有力。
       比如，推进×重点改革事项时，一遇阻力便“打退堂鼓”，对难题的破解未能主动谋划。
       面对群众反映强烈的×历史遗留问题，虽然多次组织会议研究，但始终未拿出“落地有声”的解决方案。
       4.工作谋划偏于“就事论事”。
       习惯于在工作谋划中“就近取材”，对（中间的意思，一个名称替换）精神和上级部署的理解领会深度不足。
       比如，制定×工作规划时，未能充分对标（中间的意思，一个名称替换）要求和省委部署，缺少全局视角与系统性思维。
       在分管领域的改革攻坚任务中，研究不够深入，规划工作呈现出“短视化”和“碎片化”的 …

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