2024年度教育系统民主生活会相互批评意见10条

1.思想桎梏明显，创新驱动乏力。
       身处教育改革浪潮前沿，却未能挣脱传统观念枷锁，在教育理念更新、教学模式创新、教育管理优化等关键领域，鲜见突破性思维与切实可行的创新之举。
       面对诸如线上线下融合教学、个性化教育定制等新兴趋势，反应迟缓，仍依赖旧有套路，无法为教育发展注入新活力，难以满足师生、家长对高品质教育日益增长的需求。
       2.群众根基不牢，调研浮于表面。
       践行群众路线时脚步虚浮，深入基层学校、教学一线频次稀少，与一线教育工作者、广大师生缺乏深度交流。
       不了解课堂实际困境、教师职业成长烦恼、学生学习痛点，导致制定政策、规划发展脱离教育现实土壤，难以精准施策，削弱政策落地成效，拉开与一线人员心理距离。
       3.政 治站位偏差，d建引领缺位。
       作为分管领导，未能充分认识d建工作对教育事业的定向领航作用，对所管部门d建任务抓而不实、管而不严。
       d内政 治生活开展缺乏规范，d员教师思想政 治教育流于形式，未将d建深度融入师德师风塑造、教育教学提升全过程，致使d组织在基层学校凝聚人心、攻坚克难的战斗力未能充分释放。
       4.服务意识淡薄，联系基层疏阔。
       心中缺少为民情怀，对一线教职工冷暖感知迟钝，深入分管部门走马观花，未能沉下心倾听教师诉求、关注学生成长需求。
       在职称评定、教学资源分配等涉及师生切身利益问题上，作为不彰，未能搭建有效沟通反馈桥梁，引发基层不满，影响教育系统内部凝聚力。
       5.人文关怀缺失，管理方式生硬。
       对待教职工缺乏温情，日常沟通重批评、轻鼓励，未充分考量教育工作者身心压力，挫伤工作积极性。
       在教师培训提升、职业发展规划等助力 …

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