2024年民主生活会“四个带头”问题清单（一、二带头方面）

一、在带头严守政 治纪律和政 治规矩，维护(⺌冖兄)的团结统一方面。
       1.在“学深弄透”上依然不足。
       学习中存在碎片化倾向，更多注重通读，精读却不足，对×思想的科学体系、核心要义和实践要求理解还不够深刻。
       例如，在学习全会精神时，系统性学习不够，对(领 导 核 心)最新要求中的“关键点”“重点”及其提出的新理念、新提法、新论述未能准确把握，缺少全面融会贯通的能力。
       2.理论学习“广度有余，深度不足”。
       对(⺌冖兄)的理论知识涉猎有限，未能全面掌握(⺌冖兄)的方针、政策和决议。
       偶尔因工作繁忙、事务繁杂为由，放松了对理论学习的重视。
       在中心组学习中，偶尔出现“会上读一读、纸上记一记”的现象，缺少“入脑入心”的深入思考，未能真正做到“学以致用、知行合一”。
       3.政 治理论学习“浮于表面，未入精髓”。
       虽然积极参加各类理论学习活动，并对(⺌冖兄)的创新理论进行了系统学习，但仍存在浅尝辄止的问题。
       例如，在学习创 新 思 想时，对其核心概念和观点的理解停留于表面，未能深刻把握其逻辑主线和内涵深意，导致在实践中应用理论解决问题时略显乏力。
       4.在“真学真懂”上仍有欠缺。
       对×思想中关于×的重要论述理解不够透彻。
       例如，在推动×高质量发展过程中，缺乏系统性的思考与研究，对新时代适应×发展的一系列新思想、新战略尚未形成深刻认识。
       在应对复杂局势时，对当前经济社会发展难点和堵点的理解尚显浅薄。
       5.大局观念“深度不够，广度不足”。
       面对复杂问题时，从全局高度思考和谋划问题的主动性不够。
       例如，在推动政协工作高质量发展时，对如何适应新形势新任务的思考还不 …

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